Naziv studija: Diplomski studij psihologije
Nositeljica kolegija: izv.prof. dr. sc. Andrea Vranić
Izvođač kolegija: izv.prof. dr. sc. Andrea Vranić, Marina Martinčević, asist.
Broj ECTS bodova: 5
Jezik: hrvatski
Trajanje: jedan semestar (zimski, 1. ili 3.)
Status kolegija: izborni
Oblici nastave s brojem sati semestralno: 30 sati predavanja, 15 sati vježbi, 15 sati seminara
Uvjeti za upis kolegija: nema
Način polaganja ispita: pismeno i usmeno
Sadržaj kolegija:
Primjena kognitivnih sposobnosti: pregled modela pažnje, pamćenja i izvršnih funkcija. Kognitivna plastičnost i cjeloživotni razvoj. Faktori unaprjeđenja kognitivnih sposobnosti: motivacija, fizička aktivnost, ličnost. Faktori slabljenja kognitivnih sposobnosti: dob, stres, bolest, lijekovi. Kvaliteta života i kognitivno starenje. Kognitivno osnaživanje u cijeloživotnoj perspektivi: kognitivni trening i kognitivna rehabilitacija. Trening i rehabilitacija specifičnih kognitivnih sposobnosti. Vrste kognitivnih treninga. Multimodalni treninzi. Transfer kognitivnih sposobnosti. Procjena osoba s kognitivnim oštećenjem. Određivanje ciljeva i razvoj programa kognitivnog treninga i rehabilitacije. Faktori povezani s neurološkim i neurobihevioralnim oporavkom. Individualne i grupne intervencije. Održavanje efekata i učinkovitost programa kognitivne rehabilitacije.
Cilj kolegija (očekivane kompetencije):
Širi cilj kolegija je dati uvid u mogućnost praktične primjene spoznaja iz kognitivne psihologije. Specifičan cilj je upoznati studente s mogućnostima programa kognitivnog treninga i kognitivne rehabilitacije. Po odslušanom kolegiju studenti će moći jasno opisati i objasniti međudjelovanje kognitivnih i metakognitivnih faktora u održavanju kognitivne funkcionalnosti u odrasloj i starijoj dobi. Znati će prepoznati važnost različitih programa kognitivnog osnaživanja te steći osnove za samostalno planiranje, razvijanje i evaluaciju ovih programa.
Način provjere znanja:
Uradak studenta se prati kroz obavezanu provedbu individualnih terenskih zadataka (sudjelovanje u programu treninga, razvoj zadataka primjenjivih za trening određene kognitivne sposobnosti, primjena zadataka na odrasloj starijoj populaciji) i individualnih laboratorijskih vježbi. Na kraju semestra provodi se provjera znanja izvještajem (prijedlog programa treninga) i usmenim ispitom.
Popis literature potrebne za studij i polaganje ispita
Colzato, L.S. (2017). Theory-driven approaches to cogntiive enhancement. Leiden. Springer Int.
Strobach, T., Karbach, J. (2016). Cognitive training: An overview of Featuers and Applications. Springer Int.
Wilson, B.A., Gracey, F., Evans, J.J., & Bateman, A. (2009). Neuropsychological Rehabilitation: Theory, Models, Therapy and Outcome. New York, NY: Cambridge University Press.
Popis literature koja se preporučuje kao dopunska
Berk, L.E. (2008). Psihologija cijeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap.
Craik, F.I.M., & Salthouse, T.A. (2000). The handbook of aging and cognition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Oddy, M., & Worthington, A. (2009). Rehabilitation of Executive Disorders: A guide to theory and practice. Oxford, UK: Oxford University Press.
Sohlberg, M.M, & Mateer, C.A. (2001). Cognitive Rehabilitation: An Integrative Neuropsychological Approach. New York, NY: The Guildford Press.